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孩子上幼儿园,很多小朋友报了英语班,不去的话会输在起跑线吗?

孩子上幼儿园,很多小朋友报了英语班,不去的话会输在起跑线吗?

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孩子上幼儿园了,周围很多同学都开始报英语班,到底有没有必要让孩子也去学英语?不学英语就会输在起跑线?学的话又会丢掉童年?似乎在不少家长看来,童年就一定应该以玩为主,学习兴趣班才能够

孩子上幼儿园了,周围这些学生都开始报英语班,到底有没有必要让学生也去学英语?不学英语就会输在起跑线?学的话又会失去童年?似乎在不少家长看来,童年就一定还要以玩为主,学习兴趣班才能够获得起跑线,这样一种非此即彼的看法,确实阻碍着这些父母的纠结,也导致了不必要的抑郁和恐惧心情。

对于能否应该让幼儿园的小孩学习英语的原因,作为一个12岁孩子和一个3岁孩子的母亲,谈一下我的想法。

我儿子和她的好朋友的经历

我儿子小时候上的公立幼儿园,当时我们本着幸福童年的方式,除了由于父母讨厌的缘由,给学生报了音乐班、钢琴以外,基本上就没有报任何的兴趣班的,兴趣激发的都不关心,更何况学英语了,所以,孩子在上大学之前,没有系统性的进行过英语的学习、环境锻炼和语感刺激,直到上了学校期间,三年级才开始有了英语课,我儿子的学习成绩一直比较不错,准学霸的特点,不过,她的成绩有那么严重的弱项,尤其是五年级的之后,数学一定是班级前三名,语文也能开启前五名左右,但是英语成绩只有排在20名左右。语感不足,词汇量不够,发音不准等原因尤为突出,这一年多的时间上面,她母亲(英语六级水平)给她重点加强英语的家庭辅导和锻炼,才慢慢提高上来,现在的英语水平差不多班级前十名吧,不过,跟物理、语文相比,无论是学习兴趣、学习主动性还是常识了解的频度,都是有显著的差别的。

我想,这样的状况,多少跟我们对学生的初期英语启蒙教育的注重度不够有着很重要的关系。

女儿的好朋友也是我们的同事,跟妈妈是同班同学,从3岁开始转学双语国际幼儿园,她母亲给她报了英语培训机构的教学,从3岁一直到今天12岁没有间断过,给妈妈找1对3的外教进行课外辅导,平时也很重视在家里营造一些英语互动的环境,在这么一种经常的刺激训练下,这个小姑娘的英语听说表达素质比较独特,沟通表达很舒服、自信,参加了不少校内学校的英语演讲比赛,自然,小姑娘的英语阅读效率也很出色,每次高考,英语成绩总是名列前茅。

2-6岁是语言启蒙的黄金期

6岁以前的小孩,对常识的接受、语言的学习,是不区别左大脑的,吸收知识、接受信息都是全脑运转,学习的强度更高,对于2-6岁年龄段的小孩而言,提供充足的语言学习环境,有利于孩子进行初期的语言素养启蒙,给学生确立更好的语言基础。

因此,我们会发现这些跨地域、跨国籍的组合家庭,父母说着截然不同的口音、语系,但是完全不阻碍学生跟妈妈的交流,这类家庭的小孩,很多都无法自如的跟妈妈家人进行不同语言的交谈小朋友英语学习班,随时进行语言的切换。

在我所在的社区及周边地区,就有不少跨国婚姻家庭,经常在酒店、游乐场遇到这类家庭,看到别人的小孩用英语跟母亲生气,用普通话还是广东话跟妈妈生气的时侯,完全感觉不到孩子对语言使用的生疏感,都像是在说母语一样。

尽早接触英语,有利于培养学生的语感

正如我在前文所列出的我儿子和她的好朋友的事例一样,在年幼的之后,给学生提供足够充分的语言学习、沟通的环境,让学生有足够多的机会用英语来进行听、说的练习,有利于培养学生的语感和自信心。

从这个视角来说,让学生尽早接触英语,对学生的发展是有帮助的。不过,我并不认同学习英语就会失去童年的想法,毕竟,幼儿园的小孩,本来就是以玩为主,即便是英语的学习和锻炼,也会是跟玩耍、游戏结合在一起,对于学生而言,听英文玩游戏和听英语玩游戏的效果是一样的。

我们没必要以成年人的认知来判断宝宝的体会,毕竟,孩子的天性是讨厌学习新常识和富有好奇心的。

英语兴趣班不一定能取得想象的成效

如果只有给学生报英语兴趣班,一个星期1、2个小时的课程,这样的强度作为学生的英语语感学习是缺少足够强度的刺激的,带来的效果有限。

当然,在这些教学上,老师会尽力创造一种互动的气氛,跟孩子们边玩边学,培养孩子们的语感,刺激孩子们的兴趣和好奇心,从这个视角来说,英语兴趣班能够获得一些效果。

不过,如果学生对这些兴趣班寄予厚望,指望着儿子才能将英语学的非常好,那也许就会令你伤心了。

英语学习需要创造环境氛围

英语的学习,不是靠着每周1、2个小时的突击训练才能够达到成效的,要想激发学生的英语语感、表达素质和学习能力,最重要的也是给学生创造英语语境氛围。比如下面几种做法。

一、看英文动画片

我已经每天就会有一定的时间给元宝看英文版的动画片,比如《小猪佩奇》,反复的看,每次15分钟左右,通过这些方法提高学生的英文输入。因为这类动画片的剧情轻松,发音标准,而且语法不多,所以,更容易通过频繁的刺激来提高宝贝的记忆。

二、阅读英语启蒙书

这种英语启蒙书不是指有大量文字的英语读物小朋友英语学习班学英语,而是一些昆虫、植物、水果识别的卡片,英文单词大书、英文绘本等适龄的英文读物,通过读儿歌,识别图案的方法,让学生创设英文发音和实物的关联。

三、生活语言进行英语沟通

在日常生活中,跟妈妈一起逛街、嬉戏、玩教具、读儿歌的之后,或者就是聊天的之后,可以经常用一些英语的常用词汇来进行交流,刺激学生的口语和语感发展,沟通的多了,孩子自然也会习惯用英语进行表达。

四、物品识别基于英文标注

可以在家里的一些常用的设备,电器、家具、桌椅等里面贴上英文的标签,让学生进行人生常识的思维,这样的效果很明显。

我是元宝哥哥,教育实践家,多渠道原创作者,分享专业的早教、教育常识!欢迎关注我,留言咨询或提问。未经本人授权,请勿转载,谢谢!

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